✨作者:@平凡的人1

✨专栏:《C语言从0到1》

✨一句话:凡是过往,皆为序章

✨说明: 过去无可挽回, 未来可以改变


简单回顾一下,我们上一篇的内容:主要介绍了指针与数组笔试题目。这一篇,我们继续趁热打铁,主要介绍——8道指针笔试题,不说多的,直接开整

文章目录

    • 第一题
    • 第二题
    • 第三题
    • 第四题
    • 第五题
    • 第六题
    • 第七题
    • 第八题
    • 总结

第一题

#include int main(){int a[5] = { 1, 2, 3, 4, 5 };int* ptr = (int*)(&a + 1);printf("%d,%d", *(a + 1), *(ptr - 1));return 0;}

代码解析:

#include int main(){int a[5] = { 1, 2, 3, 4, 5 };int* ptr = (int*)(&a + 1);//&a取出的是整个数组,&a+1既跳过了整个数组printf("%d,%d", *(a + 1), *(ptr - 1));//2,5//*(a+1)就是第二个元素2,*(ptr-1)就是第5个元素return 0;}

第二题

#include //涉及到结构体内存对齐问题,结构体大小为20个字节struct Test{int Num;char* pcName;short sDate;char cha[2];short sBa[4];}*p;//假设p 的值为0x100000。 如下表表达式的值分别为多少?int main(){printf("%p\n", p + 0x1);printf("%p\n", (unsigned long)p + 0x1);printf("%p\n", (unsigned int*)p + 0x1);return 0;}

代码解析:

#include //涉及到结构体内存对齐问题,结构体大小为20个字节struct Test{int Num;char* pcName;short sDate;char cha[2];short sBa[4];}*p;//假设p 的值为0x100000。 如下表表达式的值分别为多少?int main(){printf("%p\n", p + 0x1);//0x10014//p是结构体,结构体大小为20个字节,对于16进制来说,20相当于14//所以结果为0x100014printf("%p\n", (unsigned long)p + 0x1);//0x100001//p被强制转换成为了unsigned long类型,结果为0x100001printf("%p\n", (unsigned int*)p + 0x1);//0x100004//无符号整型指针+1跳过一个整型变量//相当于+4return 0;}

我们不妨来试一试运行的结果:深度还原成题目

第三题

#include int main(){int a[4] = { 1, 2, 3, 4 };int* ptr1 = (int*)(&a + 1);int* ptr2 = (int*)((int)a + 1);printf("%x,%x", ptr1[-1], *ptr2);return 0;}

代码解析:

#include int main(){int a[4] = { 1, 2, 3, 4 };//假设以小端存储方式//01 00 00 00 02 00 00 00 03 00 00 00 04 00 00 00int* ptr1 = (int*)(&a + 1);//&a+1相当于跳过了整个数组,到达了4之后的位置,然后强制转化成int*//ptr1也指向那里int* ptr2 = (int*)((int)a + 1);//这里的a被强制转化成int型,整型+1就是+1,差了一个1就1个字节//然后又被强转为int*,所以ptr2指向第一个元素的第二个字节位置处,与第一个元素差一个字节//ptr2是一个整型指针printf("%x,%x", ptr1[-1], *ptr2);//4,2000//ptar[-1]可以理解为*(ptr1+(-1)),又ptr1是整型指针4个字节,-1跳到0x 00 00 00 04//对ptr2解引用后向后访问4个字节,又以%x打印,所以是0x 02 00 00 00return 0;}

方便理解,画个图:

可能有人不信,看一下运行结果:

第四题

#include int main(){int a[3][2] = { (0, 1), (2, 3), (4, 5) };int* p;p = a[0];printf("%d", p[0]);return 0;}

代码解析:

仔细看数组,里面的内容是()而不是{},这说明了这是一个逗号表达式,所以相当于数组里面放了1,3,5

所以实际上二维数组存储的元素是:

#include int main(){int a[3][2] = { (0, 1), (2, 3), (4, 5) };int* p;p = a[0];//a[0]代表首元素地址,就是1的地址printf("%d", p[0]);//1//p[0]可以看作*(p+0)就是1return 0;}

运行一下结果:

这道题本身并不难,比较坑,我们要知道逗号表达式,知道实际上二维数组存放的元素是什么,这是解题的关键之处

第五题

#include int main(){int a[5][5];int(*p)[4];p = a;printf("%p,%d\n", &p[4][2] - &a[4][2], &p[4][2] - &a[4][2]);return 0;}

代码解析:

为了方便大家的理解,画了个图:

对于a[4][2]:

对于p:

p被赋值为a,a是数组名首元素地址,就是a[0],但是a[0]是5个元素地址,但是p却是4个元素地址。类型存在差异.我们画图来理解p是怎么一回事:

p[4][2]:(就是黄色区域)

回到题目,指针-指针得到的是元素的个数,然后呢?一张图解决这道题:

我们不妨来看看运行结果:

第六题

#include int main(){int aa[2][5] = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 };int* ptr1 = (int*)(&aa + 1);int* ptr2 = (int*)(*(aa + 1));printf("%d,%d", *(ptr1 - 1), *(ptr2 - 1));return 0;}

通过上面的练习之后,如果你真的彻底理解完之后,这道题就比较容易理解了:

对于二维数组:

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

为了方便理解,还是画图:

对于ptr1来说:

对于ptr2:

#include int main(){int aa[2][5] = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 };int* ptr1 = (int*)(&aa + 1);int* ptr2 = (int*)(*(aa + 1));printf("%d,%d", *(ptr1 - 1), *(ptr2 - 1));//10,5return 0;}

测试运行结果:

第七题

#include int main(){ char *a[] = {"work","at","alibaba"}; char**pa = a; pa++; printf("%s\n", *pa); return 0;}

这道题画图比较好理解:

对于a来说:

对于pa来说:

pa++就是指向下一位,指向at的位置,所以打印出来的结果为at

测试运行一下结果:

第八题

int main(){ char *c[] = {"ENTER","NEW","POINT","FIRST"}; char**cp[] = {c+3,c+2,c+1,c}; char***cpp = cp; printf("%s\n", **++cpp); printf("%s\n", *--*++cpp+3); printf("%s\n", *cpp[-2]+3); printf("%s\n", cpp[-1][-1]+1); return 0;}

这道题是真的有趣,真的有趣

前面三句代码有点小乱,建议画图分析一下过程:

代码解析:

*++cpp:第一次,++cpp指向c+2,c+2指向point地址,第二*得到point

*–*++cpp+3:++cpp指向c+1的地址,解引用找到c+1,–就把c+1变成了c,c指向ENTER的地址,在解引用,得到ENTER,+3就是ENTER第三个位置开始,得到ER。

*cpp[-2]+3:相当于* *(cpp-2)+3.首先我们要知道经过前面两个前置++之后,cpp指向了第3个元素的地址,现在-2相当于打回原形,指向cp第一个元素的地址,第一次解引用指向c+3,在一次解引用得到FIRST,+3指向ST,所以结果为ST

cpp[-1][-1]+1:相当于*(*(cpp-1)-1)+1:上面的那次并没有自增自减,所以还是第三个元素的地址,cpp-1指向第二个元素的地址,解引用得到c+2,-1得到c+1,c+1就是NEW的地址,在解引用得到NEW,+1得到EW。

至此,这个代码的解析就到这里结束了

我们可以来测试运行一下结果:

总结

实际上,如果我们对指针的知识有了基础之后,这些就是水到渠成,这上面八道题目的练习,更是让你锦上添花,如虎添翼,训练并巩固了C指针的核心知识点,让我们对指针有了更深层次的认知。

**同时,我们要知道:对于指针的一些题目,我们要善于画图,画图是解决问题关键的一步,这是我们所必须具备的,这是关键步骤,不要忽视了画图!**